教师面试如何打动考官?让你的试讲更有亮点，大量的实战练习必不可少，招教网更新——道德与法治《不做“小马虎”》

1.题目：《不做“小马虎”》

2.内容：

3.基本要求：

(1)请在10分钟内完成试讲，注重师生互动;

(2)引导学生举例说明马虎可能带来的危害;

(3)师生共同得出怎样做不马虎的方法

试题解析教案

教学目标：

1.学生有不马虎的意识，在生活中不再马虎。

2.培养学生独立的能力，养成养成细心的好习惯。

3.学生了解马虎的危害，掌握避免马虎的方法。

教学重点：

学生了解马虎的危害，掌握避免马虎的方法。

教学难点：

学生有不马虎的意识，在生活中不再马虎。

教学过程：

一、讲述故事，引入新课

教师呈现图片引入新课：

图片一：小壁虎因为马虎找不到了自己的尾巴;

图片二：小猫因为马虎丢了自己的玩具;

图片三：小狗因为马虎找不到家了。

进一步引导，同学们有没有因为马虎而犯错过，怎样才能避免马虎呢?本节课我们就一起学习《不做“小马虎”》。(板书课题)

二、创设情境，感悟体验

1.教师引导学生联系生活实际思考，生活中因为马虎而出现过什么麻烦呢?

预设：(1)因为马虎丢了自己喜欢的玩具;

(2)因为马虎考试没考好;

(3)因为马虎被妈妈批评;

(4)因为马虎导致自己受伤了。

……

2.教师引导学生看图片，边看边思考，有哪些让自己不马虎的办法。

情境一：当数数的时候把数完的挨个做上标记，防止自己数完就忘记了;

情境二：怕自己忘记，记得让自己的同伴提醒自己。

3.教师引导学生回答，自己还有什么防止马虎的方法。

预设：(1)我会准备好小小记事本，把要做的事记录在本子上;

(2)我会上专门的注意力课程，培养注意力;

(3)我会反复跟自己说不要马虎，提醒自己。

……

三、巩固新知，马虎危害大

1.教师引导学生看图片，小组讨论：马虎是小问题吗?马虎还会造成什么可怕的影响?

图片一：一辆火车正在快速运行中;

图片二：火车出现了事故;

图片三：火车的事故非常严重;

图片四：火车出事故的原因是因为一颗小小的螺丝松动了。

学生回答后教师总结：小马虎会造成大事故，生活中一定要养成细心的好习惯，不要粗心、马虎。

四、总结体会

教师引导学生总结：马虎是很不好的习惯，马虎会造成很大的损失，所以在生活中我们要学会用自己的方法避免马虎现象的出现。

五、课后作业

1.把马虎的危害告诉爸爸妈妈。

2.跟同学说一说你避免马虎的方法。

六、板书设计：

试题解析试讲稿

一、讲述故事，引入新课

师：同学们，在上课之前请大家看几张图片，有谁能说说图片上都是什么内容呢?请大家自由发言：

生1：图片一上小壁虎因为马虎找不到了自己的尾巴;

生2：图片二上小猫因为马虎丢了自己的玩具;

生3：图片三上小狗因为马虎找不到家了。

师：三位同学分别为我们讲述了图片上的内容，同学们有没有因为马虎而犯错过，怎样才能避免马虎呢?本节课我们就一起学习《不做“小马虎”》。【板书课题】

二、创设情境，感悟体验

师：请同学们联系生活实际思考一下，你们生活中因为马虎而出现过什么麻烦呢?请靠窗的这位同学说一下吧。

生：我曾经因为马虎，丢了自己喜欢的玩具。

师：马虎可真是个坏习惯，还有其他同学想说吗?那大家都来说说吧。

生1：我因为马虎考试没考好。

生2：我因为马虎被妈妈批评。

生3：我因为马虎导致自己受伤了。

师：看来同学们都因为马虎而出现过各种各样的问题，那怎样才能不马虎呢?请同学们看看教材上的图片，图片上的小朋友采用了什么方法让自己补马虎呢?请你来说第一个小朋友的方法。

生：第一个同学的方法是，当数数的时候把数完的挨个做上标记，防止自己数完就忘记了。

师：是的，说得真好。同桌来说一下第二个小朋友的方法吧。

生：第二个同学怕自己忘记，让自己的同伴提醒自己。

师：图上这两个小朋友的方法都很不错，大家也都是聪明的孩子，你有没有什么其他的好办法呢?请大家自由发言。

生1：我会准备好小小记事本，把要做的事记录在本子上;

生2：我会上专门的注意力课程，培养注意力;

生3：我会反复跟自己说不要马虎，提醒自己。

……

师：大家的方法真好，大家都是聪明的同学。

三、巩固新知，马虎危害大

师：我们继续来看图片，

图片一：一辆火车正在快速运行中;

图片二：火车出现了事故;

图片三：火车的事故非常严重;

图片四：火车出事故的原因是因为一颗小小的螺丝松动了。

请同学们看完以后小组讨论，马虎是小问题吗?马虎还会造成什么可怕的影响?

师：好的，大家已经讨论完了，现在请第一小组代表发言吧。

生：马虎不是小事，因为一颗螺丝钉可以让火车发生事故。

师：第二小组有没有补充呢?

生：马虎不是小事，我们在生活中一定要细心。

师：两个小组的同学讨论得都很好，小马虎会造成大事故，生活中一定要养成细心的好习惯，不要粗心、马虎。

四、总结体会

师：同学们，学完本节课你有什么收获呢?请最后一排的这位男生回答一下。

生：马虎是很不好的习惯，马虎会造成很大当年损失，所以在生活中我们要学会用自己的方法避免马虎现象的出现。

五、课后作业

师：看来同学们这节课都收获满满，请同学们课下完成以下两个小任务：

1.把马虎的危害告诉爸爸妈妈。

2.跟同学说一说你避免马虎的方法。

六、板书设计：

试题解析答辩

1.尊重自己表现在哪些方面?

【参考答案】

(1)尊重自己包括自尊、自重、自爱、自我接纳等方面，相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。

(2)尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

(3)尊重自己，并不意味着拒绝批判，与接受别人的批判是不矛盾的。

2.你如何看待家庭作业的布置?

【参考答案】

(1)家庭作业是现代教学过程中的一个重要环节，我觉得是有它的合理之处的。

(2)家庭作业是对课堂教学的有效延伸，是知识的巩固和深化，是学生课外学习的重要手段。还能培养学生独立学习的能力和良好的学习习惯，一些创造性的作业还可以开发学生的智力，激发创造力。因此，老师可以透过家庭作业反馈教情、学情，对调整教学方式、内容和手段起到了重要的作用。总而言之，对教师来说，正确对待家庭作业，并科学合理地布置作业，对巩固提高教学效果及学生的终生发展意义重大。

(3)长期以来，人们往往把家庭作业的功能定位于知识的巩固与技能的强化训练上。由于认识上的偏狭加之“应试”的导向，许多老师很少考虑学生的身心特点和承受能力，布置作业时并没有考虑到科学性和合理性(反正作业习题集很容易就能买到，现成的题也不少)，导致家庭作业陷入了机械重复，单调封闭的误区。从而没有发挥其应有的作用，导致学生厌学，成为学生身心健康发展的障碍。因此应该科学合理的布置家庭作业：作业量要恰当，要保证作业时间;作业量要恰当，要保证作业时间，保质保量。优化课堂结构，向课堂要质量，尽量布置开放型的作业，不留太多机械的纸质作业。

综上所述，科学合理的布置和对待家庭作业能够充分有效地发挥学生的主观能动作用，培养学生良好的作业习惯，大大提高家庭作业的效益，从而不断巩固提高课堂教学质量，促进学生健康成长。

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