关键词: 全国招教
2018年(下)教师招聘高频考点(6——10)
6试阐述基础教育课程改革所倡导的发展性评价教育理念
(1)发展性课程评价是针对我国现行评价中存在的问题提出的
(2)新课程提出的发展性评价,其基本内涵表现为:
1.评价的根本目的在于促进发展
2.评价内容多元化,重视知识以外的综合素质的发展,尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展;评价标准分层化,关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求
3.评价方式多样化,将量化评价方法与质性评价方法相结合,适应综合评价的需要,丰富评价与考试的方法,如成长记录袋、学习日记等
4.评价主体的互动化,建立师生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度,以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。
5.评价过程动态化。
(3)建立促进学生全面发展的评价体系,具体包括以下四个环节:一、明确评价内容和标准。二、选择并设计评价工具与评价方法。三、收集和分析反映学生学习情况的资料。四、制定促进学生发展的改进计划。
(4)建立促进教师不断提高的评价体系。包括以下四个环节:一、明确评价内容和标准。二、设计评价工具。三、搜集和分析反映教师教学和素质的数据和证据。四、明确促进教师发展的改进要点,并制定改进计划。
7简述生产力对教育的决定作用
生产力水平是教育发展的物质基础,为教育的发展提供了基础性条件。生产力对教育的决定作用体现在:
(1)生产力的发展水平影响着教育目的的确立。生产力的发展对教育不断提出新的要求,成为推动教育发展的根本动力。
(2)生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择。
(3)生产力水平决定教育的规模和速度
(4)生产力的发展水平制约着学校结构
(5)生产力的发展制约着教学方法、手段、组织形式。
8简述政治经济制度对教育的制约作用
(1)政治经济制度决定教育的性质。政治经济制度决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题。
(2)社会政治经济制度决定教育的目的。
(3)政治经济制度决定教育的领导权。
统治阶级主要通过以下几方面来控制教育的领导权:
第一,通过国家权力机构对教育实现控制或管理。
第二,利用经济力量来控制教育的领导权。
第三,以思想和意识形态上的优势力量来影响和控制教育。
(4)政治经济制度决定受教育的权力。
(5)政治制度影响部分教育内容。政治决定着教育性质和目的,进而也决定着教育内容的选择,特别是思想品德教育的内容选择。
9简述《小学教师专业标准(试行)》中的“师德为先”
师德为先具体表现在热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义价值体系,履行教师职业道德规范。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。
10简述教育实验报告的一般结构
(1)题目 实验报告的标题常常采用研究课题的名称,指明所研究的主要变量,要简练具体,使研究问题一目了然。
(2)前言 也称引言、导论、绪论,是研究报告的正文开头部分,主要内容包括:提出问题,表明研究的目的、通过对有关文献的考察,说明选题的依据、课题的价值和意义。
(3)方法 该部分要阐明实验研究所使用的研究方法。
(4)结果 这是研究报告的主要部分,要求简要的说明每一结果与研究假设的关系,将研究结果作为客观事实呈现给读者。
(5)讨论 讨论是对研究结果的内涵和意义进行评价。
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